{"id":2042,"date":"2020-12-11T16:22:40","date_gmt":"2020-12-11T19:22:40","guid":{"rendered":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?p=2042"},"modified":"2020-12-11T16:33:28","modified_gmt":"2020-12-11T19:33:28","slug":"pedagogiadelamemoria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/pedagogiadelamemoria\/","title":{"rendered":"10 a\u00f1os de J\u00f3venes y Memoria en el Instituto. Transitando Pedagog\u00edas de la Memoria"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">En 2020, cumplimos 10 a\u00f1os consecutivos de participaci\u00f3n en el Programa J\u00f3venes y Memoria de la Comisi\u00f3n Provincial por la Memoria. Este programa, creado en 2002, tiene como objetivo propiciar la construcci\u00f3n de la memoria colectiva fortaleciendo los relatos de las nuevas generaciones desde una dimensi\u00f3n local. Todos los a\u00f1os, las convocatorias movilizan a cerca de mil escuelas secundarias e institutos superiores de formaci\u00f3n docente que desarrollan proyectos de investigaci\u00f3n sobre algunos de los ejes del programa. Con el devenir de la \u00faltima d\u00e9cada, los intereses de los adolescentes han ampliado las tem\u00e1ticas abordadas. Adem\u00e1s de las indagaciones sobre lo ocurrido durante la \u00faltima dictadura, se estudian episodios de violencia institucional, problem\u00e1ticas ambientales o relatos sobre violencia de g\u00e9nero.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zHb0_aaPZaE\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como una instituci\u00f3n formadora de docentes, nos interesa participar de este programa no s\u00f3lo porque nos permite entrenar a nuestros estudiantes en la elaboraci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n y en la construcci\u00f3n de sus propios relatos. En este espacio, conseguimos acercarlos a procesos de intervenci\u00f3n educativa donde la formaci\u00f3n de ciudadanos cr\u00edticos y comprometidos se torna visible. En los encuentros regionales y en el cierre anual, podemos evidenciar c\u00f3mo los adolescentes que aprenden a aprender &#8211;\u00a0 que construyen relatos propios del pasado reciente y el presente &#8211; , fortalecen sus posicionamientos y se interesan en la transformaci\u00f3n de su realidad. Al mismo tiempo, en esas instancias podemos analizar distintas modalidades de ser docente y formas alternativas de ense\u00f1ar y aprender.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los problemas de nuestras investigaciones han partido de los intereses de los docentes en formaci\u00f3n que realizaron los proyectos. En 2011, en \u201cSembrando el futuro desde la libertad del presente\u201d abordaron relatos sobre el autoritarismo en las instituciones educativas tanto durante la dictadura militar como en el presente. Los resultados se materializaron en una revista que presenta entrevistas sobre c\u00f3mo era estudiar magisterio y ser hijo de un detenido-desaparecido en el escenario del terrorismo de Estado, algunos documentos sobre las pol\u00edticas de persecuci\u00f3n ideol\u00f3gica en las escuelas y una problematizaci\u00f3n sobre la continuidad de algunas pr\u00e1cticas autoritarias en la actualidad.\u00a0En el encuentro de cierre en Chapadmalal, les estudiantes presentaron una performance que interpel\u00f3 la participaci\u00f3n de les adolescentes del p\u00fablico. La revista se distribuy\u00f3 en algunas escuelas secundarias municipales de Mar del Plata.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/7C25m60UxTg\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-2009 alignleft\" src=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/2012.png\" alt=\"\" width=\"359\" height=\"238\" \/>En 2012, en \u201cColor\u00edn, colorado\u2026 no nos hemos olvidado\u201d se estudi\u00f3 la vida cotidiana durante la \u00faltima dictadura militar desde las experiencias de quienes eran ni\u00f1os y ni\u00f1as. Las docentes en formaci\u00f3n realizaron entrevistas a hombres y mujeres que viv\u00edan en la ciudad de Mar del Plata para reconstruir el impacto del Terrorismo de Estado en la infancia. Luego elaboraron una obra de teatro donde narraron algunos de los episodios relatados por los entrevistados: el cierre de algunas carreras en la universidad, la prohibici\u00f3n de la canci\u00f3n \u201cLa avenida de los tilos\u201d, la detenci\u00f3n y desaparici\u00f3n de una hermana, el autoritarismo y la censura en las escuelas, la b\u00fasqueda de las madres. La obra se estren\u00f3 en la escuela primaria N\u00ba 46, de Gloria de La Peregrina, ante alumnos de 5\u00ba y 6\u00ba a\u00f1o.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"size-full wp-image-2011 aligncenter\" src=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/2012_c.png\" alt=\"\" width=\"567\" height=\"377\" \/><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En 2013, en \u201c\u00bfViolentos? Nosotros no, son los otros que no son como nosotros\u201d, se analiz\u00f3 c\u00f3mo se manifiesta la violencia institucional en las escuelas primarias. Para acceder a testimonios de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes sobre este tipo de experiencias, las estudiantes que formaron parte del proyecto planificaron y realizaron talleres en escuelas primarias y secundarias. En esta oportunidad, tambi\u00e9n se eligi\u00f3 presentar las conclusiones a trav\u00e9s de obra de teatro. En el proceso de construcci\u00f3n colectiva del gui\u00f3n se decidi\u00f3 poner en escena los testimonios e incorporar una problematizaci\u00f3n de dos cuestiones emergentes del trabajo de campo: la vinculaci\u00f3n de la violencia escolar con el <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">bullying<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> y la forma en que la escuela interviene \u2013o no \u2013 ante a la represi\u00f3n policial sobre los alumnos. Luego de la presentaci\u00f3n en Chapadmalal, la obra form\u00f3 parte del Festival organizado por el Consejo Local de Promoci\u00f3n de los Derechos de los Ni\u00f1os realizado el 30 de noviembre en el Espacio Cultural Unzu\u00e9. En esa oportunidad, pudimos compartir nuestro trabajo con los ni\u00f1os de distintos barrios de la ciudad. Ese a\u00f1o, junto al resto de las escuelas que participaron de J\u00f3venes y Memoria, recibimos un reconocimiento del Consejo Deliberante del Partido de General Pueyrredon.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/8T2Bx75bIPg\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En 2014, en \u201c\u00bfLos nenes con los nenes, las nenas con las nenas?\u201d se indag\u00f3 sobre c\u00f3mo la escuela primaria reproduce, naturaliza y\/o cuestiona las desigualdades de g\u00e9nero. Durante el proceso de investigaci\u00f3n, las estudiantes realizaron observaciones y entrevistas en varias escuelas de la ciudad de Mar del Plata. Para la presentaci\u00f3n de los resultados en Chapadmalal, elaboraron una obra de teatro donde dramatizaron algunos episodios registrados en el trabajo de campo y presentaron su posicionamiento como docentes en formaci\u00f3n respecto de la necesidad de problematizar estereotipos e implementar estrategias de educaci\u00f3n sexual integral en las escuelas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/W-bifQjYEz8\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En 2015, en \u201cM\u00e1s ac\u00e1 de los derechos, m\u00e1s ac\u00e1 de la cultura\u201d, se analiz\u00f3 la relaci\u00f3n de la comunidad gitana (rrom) con la educaci\u00f3n estatal. Las estudiantes realizaron entrevistas y observaciones en dos escuelas primarias y en dos CENS de la ciudad de Mar del Plata donde asisten ni\u00f1os y j\u00f3venes de dicha comunidad. Se filmaron y grabaron relatos de directivos, docentes, bibliotecarios, equipos de orientaci\u00f3n escolar y estudiantes rrom. Los resultados se presentaron en Chapadmalal por medio de un video que contrapone distintos puntos de vista frente al ausentismo escolar, el trabajo infantil y los casamientos arreglados de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os gitanos. La problem\u00e1tica analizada advierte sobre los l\u00edmites de la interculturalidad cuando se parte de una conceptualizaci\u00f3n de las identidades culturales como est\u00e1ticas y totalizadoras. <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">La naturalizaci\u00f3n de la desescolarizaci\u00f3n de los gitanos por parte de las instituciones educativas facilita la violaci\u00f3n de los derechos de esos ni\u00f1os. Al mismo tiempo, el sistema educativo estatal s\u00f3lo contempla la conformaci\u00f3n de escuelas interculturales biling\u00fces para los pueblos originarios. La cultura que transmite el Estado es extranjera para los rrom. Para \u00e9stos, la escuela oficial no ofrece educaci\u00f3n para sus hijos. En los par\u00e1metros de la cultura gitana, la<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> escolarizaci\u00f3n no coincide con la educaci\u00f3n. La relevancia de este problema nos llev\u00f3 a presentarlo en las jornadas institucionales del ISFD 19, durante 2016.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vhoFa1Kk138\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Estas experiencias trascendieron a los proyectos que presentamos desde J\u00f3venes y Memoria. En 2014 y 2015, el Centro de Graduados y el Centro de Estudiantes han organizado un Seminario de Extensi\u00f3n destinado a docentes en formaci\u00f3n y en ejercicio de todos los niveles educativos titulado \u201cHacia una pr\u00e1ctica de la pedagog\u00eda de la memoria\u201d. En ese espacio se han formado m\u00e1s de 100 docentes en torno de estrategias de ense\u00f1anza para abordar procesos hist\u00f3ricos recientes, especialmente sobre la dictadura militar. Los encuentros del seminario han sido de frecuencia mensual y han estado a cargo de profesores de nuestro instituto y especialistas invitados. Han participado como expositores invitados Sandra Raggio (Comisi\u00f3n Provincial por la Memoria \u2013 UNLP), Diego D\u00edaz (Programa J\u00f3venes y Memoria), Juan Gandulfo (Conicet \u2013 CIS), Enrique Andriotti Romanin (Conicet \u2013 UNMdP), Micaela Iturralde (Conicet \u2013 UNMdP), Pablo Vasco (Radio Residencias), Mariano Suarez (Portal 0223), Ana Villasanti (Bibliotecaria Municipal), Ra\u00fal Aimar (Docente), representantes de la Comisi\u00f3n de Memoria Portuaria, de Abuelas de Plaza de Mayo e HIJOS. En 2015, fue seleccionado y financiado por el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente en el marco de la Convocatoria Nacional de Proyectos de Memoria y Derechos Humanos. Esto permiti\u00f3 fortalecer la iniciativa de los graduados y los estudiantes, y que participen de instancias de formaci\u00f3n en el Ministerio de Educaci\u00f3n y en la Ex Esma.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En 2016, el proyecto abord\u00f3 los recortes presupuestarios que implement\u00f3 el estado provincial. Focalizamos en el sistema educativo, espec\u00edficamente en la provisi\u00f3n de los comedores escolares. El hambre es violencia institucional. En el marco del proyecto \u201cLos comedores escolares y los derechos vulnerados\u201d, las estudiantes realizaron entrevistas a docentes, directivos y personas encargadas de las cocinas de las escuelas. Tambi\u00e9n analizaron noticias e informes period\u00edsticos. Los resultaron se volcaron en una revista:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/issuu.com\/cecirusto8\/docs\/completa\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-2038 aligncenter\" src=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/isuu.png\" alt=\"\" width=\"548\" height=\"318\" srcset=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/isuu.png 959w, https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/isuu-768x446.png 768w\" sizes=\"(max-width: 548px) 100vw, 548px\" \/><\/a>\u00abViolencia es Mentir. Los comedores escolares en la ciudad de Mar del Plata\u00bb\u00a0&#8211;\u00a0<a href=\"https:\/\/issuu.com\/cecirusto8\/docs\/completa\">https:\/\/issuu.com\/cecirusto8\/docs\/completa<\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En 2017, comenzamos el a\u00f1o con un Memoriazo para el acto del 24 de marzo en el que realizamos una pintada de pa\u00f1uelos colectiva.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"size-full wp-image-2020 aligncenter\" src=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/memoriazo.png\" alt=\"\" width=\"505\" height=\"368\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El proyecto presentado en J\u00f3venes y Memoria fue \u201cEl Batancito: J\u00f3venes y encierro. La vida entre carencias y derechos vulnerados\u201d. All\u00ed se analiz\u00f3 y se busc\u00f3 visibilizar la situaci\u00f3n de los j\u00f3venes institucionalizados en el Centro Cerrado Bat\u00e1n-Mar del Plata. Se problematizaron los discursos que apelan al encierro como una pol\u00edtica de castigo para los adolescentes que han cometido hechos que est\u00e1n en conflicto con la ley penal. A pesar de lo establecido por las leyes de nuestro pa\u00eds, el \u201cBatancito\u201d es percibido como una c\u00e1rcel de menores. Con la investigaci\u00f3n comprendimos que esto est\u00e1 relacionado con la legitimaci\u00f3n que han alcanzado ciertos discursos de <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">mano dura<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> y su relaci\u00f3n con la construcci\u00f3n de ciertas representaciones sociales sobre la juventud de los sectores populares y su relaci\u00f3n con el delito. Por esto, el proyecto se enfoc\u00f3 en conocer <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">qu\u00e9 sentidos adopta el Centro Cerrado de Bat\u00e1n-Mar del Plata en nuestra ciudad<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEs percibido c\u00f3mo una c\u00e1rcel o como una herramienta de reinserci\u00f3n social? <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">A su vez tambi\u00e9n se indag\u00f3 en los sentidos que se construyen en torno a la escuela primaria y secundaria all\u00ed dentro, y qu\u00e9 lugar ocupa la educaci\u00f3n en la vida de los j\u00f3venes y en el proceso de construcci\u00f3n de nuevos proyectos de vida.\u00a0 Durante la investigaci\u00f3n se trabaj\u00f3 con los informes anuales de la CPM, noticias period\u00edsticas de diarios locales, y con la legislaci\u00f3n hist\u00f3rica y vigente en relaci\u00f3n a les menores y el contexto de encierro. A su vez se entrevist\u00f3 a diferentes personas que trabajan en el Centro Cerrado de Bat\u00e1n, entre ellas talleristas, maestras, asistentes de minoridad, una trabajadora social parte del programa de reinserci\u00f3n y acompa\u00f1amiento, y la coordinadora general de talleres. Tambi\u00e9n se entrevist\u00f3 a Juan Tapia (juez de garant\u00edas de la ciudad), a Nicol\u00e1s Wlasic (integrante de la Comisi\u00f3n Provincial por la Memoria) y a Ana Caro (fiscal de flagrancia). Las estudiantes tuvieron la posibilidad de visitar el Centro Cerrado y de compartir un tiempo junto a los j\u00f3venes privados de su libertad en un taller de cer\u00e1mica. El producto final fue un video que puso en tensi\u00f3n el discurso del sistema penal de menores, las leyes vigentes, los programas socioeducativos y la realidad que viven les j\u00f3venes all\u00ed.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-2021 aligncenter\" src=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/batancito.png\" alt=\"\" width=\"526\" height=\"304\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En el a\u00f1o 2018 el proyecto se llam\u00f3 \u201c<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bf<\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">Baby shower en la escuela? Embarazo adolescente, derechos y educaci\u00f3n<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">\u201d. En esa ocasi\u00f3n se <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">busc\u00f3 identificar y visibilizar diferentes situaciones, en instituciones educativas de la ciudad de Mar del Plata, en donde los derechos de adolescentes embarazadas son vulnerados, principalmente el derecho a la educaci\u00f3n. A su vez se problematizaron los discursos que apelan a la culpabilidad y victimizaci\u00f3n de las adolescentes, como as\u00ed tambi\u00e9n la mala o nula implementaci\u00f3n de la ley ESI (26.150). En el marco de esta ley se entiende por educaci\u00f3n sexual integral la que articula aspectos biol\u00f3gicos, psicol\u00f3gicos, sociales, afectivos y \u00e9ticos. Sin embargo, en algunas instituciones educativas de nuestra ciudad sigue circulando una concepci\u00f3n de sexualidad biologicista, donde las relaciones sexuales son entendidas s\u00f3lo con fines reproductivos, y medicalizada, que supone que el objetivo de la escuela debe ser la prevenci\u00f3n. En las escuelas primarias, esto se ve agravado porque la no implementaci\u00f3n se sustenta en una mirada de la infancia como no sexuada hasta la pubertad. En esta ocasi\u00f3n, se entrevist\u00f3 a equipos directivos y de orientaci\u00f3n escolar de diferentes escuelas primarias y secundarias de la ciudad, una m\u00e9dica del Hospital materno Infantil y a adolescentes embarazadas. Tambi\u00e9n se trabaj\u00f3 a partir de noticias period\u00edsticas de medios locales. El producto final fue un fanzine elaborado por las estudiantes que se reparti\u00f3 al p\u00fablico presente en el cierre de J\u00f3venes y Memoria en Chapadmalal.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/issuu.com\/tallerjovenesymemoriaalmafuerte\/docs\/fanzine_issuu1\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-2023 aligncenter\" src=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/fanzine.png\" alt=\"\" width=\"571\" height=\"335\" srcset=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/fanzine.png 953w, https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/fanzine-768x450.png 768w\" sizes=\"(max-width: 571px) 100vw, 571px\" \/><\/a>\u00ab\u00bf\u00a1Baby shower en la escuela!?\u00bb &#8211;\u00a0<a href=\"https:\/\/issuu.com\/tallerjovenesymemoriaalmafuerte\/docs\/fanzine_issuu1\">https:\/\/issuu.com\/tallerjovenesymemoriaalmafuerte\/docs\/fanzine_issuu1<\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">2019 fue un a\u00f1o relevante para J\u00f3venes y Memoria en el instituto porque nos convertimos en un taller extracurricular reconocido por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n Municipal. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Se volvi\u00f3 a trabajar sobre una tem\u00e1tica vinculada a la \u00faltima dictadura c\u00edvico militar. El proyecto se llam\u00f3 \u201cMar del Plata tiene un h\u00e9roe\u201d y se busc\u00f3 problematizar la figura del Capit\u00e1n Pedro Giachino como h\u00e9roe de Malvinas y el rol que debe asignarse, en la memoria colectiva, a los militares que participaron en la guerra. Los relatos encontrados y las disputas en torno de la figura de Giachino nos permitieron problematizar la relaci\u00f3n conflictiva de la ciudad de Mar del Plata con la memoria en torno de la \u00faltima dictadura militar. La investigaci\u00f3n realizada por las estudiantes se plasm\u00f3 en un mapeo de los sitios que recuerdan al primer ca\u00eddo en la Guerra de Malvinas en el Concejo Deliberante, plazas, escuelas, calles y mausoleos. Tambi\u00e9n realizaron entrevistas a excombatientes y figuras de la pol\u00edtica local que se editaron en un corto documental que acompa\u00f1\u00f3 una muestra fotogr\u00e1fica.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/JTM4Aedl5Mo\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-2045 aligncenter\" src=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/jov_mem-1000x666.jpeg\" alt=\"\" width=\"566\" height=\"377\" srcset=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/jov_mem-1000x666.jpeg 1000w, https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/jov_mem-768x512.jpeg 768w, https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/jov_mem.jpeg 1280w\" sizes=\"(max-width: 566px) 100vw, 566px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En 2020, el aislamiento social y obligatorio decretado a ra\u00edz de la pandemia de Coronavirus, nos oblig\u00f3 a adecuarnos al formato virtual. El tema del proyecto fue el trabajo infantil de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de la comunidad boliviana en el cintur\u00f3n frutihort\u00edcola de Mar del Plata-Bat\u00e1n. A trav\u00e9s de la plataforma web institucional, realizamos debates en torno de videos e informes, participamos de dos conversatorios y realizamos entrevistas. Las estudiantes pudieron dialogar con la antrop\u00f3loga Graciela Novaro, con una joven de la comunidad que investiga sobre el tema y con las docentes de las escuelas rurales de la zona. Los resultados finales fueron compilados bajo el formado de podcast, titulado \u201cNi\u00f1es \u00bfa trabajar? Infancia, migraciones y derechos en las quintas de Mar del Plata-Bat\u00e1n\u201d.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed-podcast\/show\/35E8sxhud2hn2jiNsAcXTD\" width=\"700\" height=\"232\" frameborder=\"0\" data-mce-fragment=\"1\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En 2020, cumplimos 10 a\u00f1os consecutivos de participaci\u00f3n en el Programa J\u00f3venes y Memoria de la Comisi\u00f3n Provincial por la Memoria. Este programa, creado en 2002, tiene como objetivo propiciar la construcci\u00f3n de la memoria colectiva fortaleciendo los relatos de las nuevas generaciones desde una dimensi\u00f3n local. Todos los a\u00f1os, las convocatorias movilizan a cerca &#8230; <a title=\"10 a\u00f1os de J\u00f3venes y Memoria en el Instituto. Transitando Pedagog\u00edas de la Memoria\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/pedagogiadelamemoria\/\" aria-label=\"More on 10 a\u00f1os de J\u00f3venes y Memoria en el Instituto. 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