{"id":1839,"date":"2020-03-10T11:48:58","date_gmt":"2020-03-10T14:48:58","guid":{"rendered":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?p=1839"},"modified":"2020-03-10T11:50:16","modified_gmt":"2020-03-10T14:50:16","slug":"educadoras-argentinas-lucha-y-legado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/educadoras-argentinas-lucha-y-legado\/","title":{"rendered":"Educadoras argentinas: lucha y legado"},"content":{"rendered":"<p>El portal Educ.ar ofrece un recorrido por las biograf\u00edas de mujeres pioneras que crearon condiciones para mejorar la calidad del sistema educativo p\u00fablico desde distintos \u00e1mbitos y enfoques. Si a\u00fan no las conoc\u00e9s, te las presentamos:\u00a0<strong>Juana Manso (1819-1875), Sara Chamberlain\u00a0(1848-1916), Vera Pe\u00f1aloza, Olga Cossettini (1898-1987) y Leticia Cossettini (1904-2004)<\/strong>.<\/p>\n<h2>Juana Manso<\/h2>\n<p>(Ciudad de Buenos Aires, 1819 &#8211;\u00a0<em>ibidem<\/em>, 1875)<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educ.ar\/uploads\/resources\/images\/juana-manso_20200306113558.JPG\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p>Durante el gobierno de Rosas, la familia Manso huy\u00f3 a Montevideo, donde Juana, con 22 a\u00f1os,\u00a0<strong>mont\u00f3 en su casa una escuela para ni\u00f1as<\/strong>. Busc\u00f3 implementar\u00a0<strong>nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza<\/strong>. Cuando Rosas pact\u00f3 con el gobierno de Montevideo, la familia debi\u00f3 radicarse en Brasil. All\u00ed Juana redact\u00f3 un\u00a0<strong>peri\u00f3dico de mujeres<\/strong>, donde expuso sus ideas de\u00a0<strong>igualdad de la mujer<\/strong>\u00a0y de la\u00a0<strong>educaci\u00f3n popular<\/strong>, y public\u00f3 su novela\u00a0<em><strong><a href=\"http:\/\/www.cervantesvirtual.com\/obra-visor\/los-misterios-del-plata--0\/html\/ff1c9354-82b1-11df-acc7-002185ce6064_6.html.\">Misterios del Plata<\/a><\/strong><\/em>. Luego de ser abandonada por su esposo, con quien hab\u00eda tenido dos hijas, y de fallecer su padre, retorn\u00f3 a Buenos Aires al finalizar el gobierno de Rosas.<\/p>\n<p>Public\u00f3 un peri\u00f3dico para mujeres: el\u00a0<em><strong><a href=\"http:\/\/www.juanamanso.org\/album-de-senoritas-periodico-de-literatura-modas-bellas-artes-teatro-version-original\/\">\u00c1lbum de Se\u00f1oritas<\/a><\/strong><\/em>, donde expuso sus ideas. Pensaba que\u00a0<strong>la inteligencia no ten\u00eda sexo<\/strong>\u00a0y que la mujer deb\u00eda tener las mismas oportunidades de educaci\u00f3n y libertad que los hombres. Proclam\u00f3 que\u00a0<strong>la desigualdad se remediaba con educaci\u00f3n para todos<\/strong>. Reclam\u00f3\u00a0<strong>derechos para la mujer y los ni\u00f1os<\/strong>. Exigi\u00f3 libertad religiosa, matrimonio civil, protecci\u00f3n para los pueblos originarios y,\u00a0en su novela\u00a0<em><strong><a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/4239274\/La_familia_del_comendador_juana_manso\">La familia del comendador<\/a>,<\/strong><\/em>\u00a0sent\u00f3 su posici\u00f3n contra la esclavitud.\u00a0Pero result\u00f3 una incomprendida. Su forma de pensar no era tolerada en esa \u00e9poca. En varias ocasiones, la insultaron, le mancharon la ropa, recibi\u00f3 amenazas y la llamaban \u00abJuana la loca\u00bb.<\/p>\n<div class=\"videodetector\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/pNL6Sa6IopQ?autohide=1&amp;controls=1&amp;showinfo=0\" width=\"500\" height=\"300\" frameborder=\"0\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ese entonces, fue nombrada\u00a0<strong>directora de la Escuela Normal Mixta N.\u00b0 1<\/strong>\u00a0<strong>por<\/strong>\u00a0<strong>Sarmiento<\/strong>. Luego, en 1868, cuando Sarmiento asumi\u00f3 la presidencia, Manso se convirti\u00f3 en la\u00a0<strong>primera mujer vocal del Departamento de Escuelas y, posteriormente, de la Comisi\u00f3n Nacional de Escuelas<\/strong>.<\/p>\n<p>A partir de all\u00ed, se aboc\u00f3 a la educaci\u00f3n.\u00a0<strong>Ense\u00f1\u00f3, dirigi\u00f3<\/strong>\u00a0una escuela para ambos sexos,\u00a0<strong>desarroll\u00f3\u00a0<\/strong>nuevos planes de estudio,\u00a0<strong>supervis\u00f3 y mejor\u00f3<\/strong>\u00a0la labor de los maestros,\u00a0<strong>promovi\u00f3\u00a0<\/strong>la creaci\u00f3n de jardines de infantes,\u00a0<strong>cre\u00f3\u00a0<\/strong>bibliotecas populares,\u00a0<strong>tradujo\u00a0<\/strong>obras de educaci\u00f3n y\u00a0<strong>escribi\u00f3\u00a0<\/strong>el primer libro de lectura de historia argentina para escuelas: el\u00a0<em><strong><a href=\"http:\/\/www.bnm.me.gov.ar\/ebooks\/reader\/reader.php?dir=00071313&amp;num_img=00071313_0000-00&amp;mon=2&amp;vn=s&amp;vi=s&amp;vt=s&amp;vp=s&amp;vv=s&amp;vh=s&amp;c=&amp;zoom=100&amp;modo=\">Compendio de la historia de las Provincias Unidas del R\u00edo de la Plata<\/a><\/strong><\/em>. Tambi\u00e9n\u00a0<strong>dirigi\u00f3 los Anales de Educaci\u00f3n Com\u00fan<\/strong>, publicaci\u00f3n creada por Sarmiento para el fomento de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Muri\u00f3 a los 55 a\u00f1os, sin honores y en la pobreza.\u00a0<strong>Aun enferma segu\u00eda ense\u00f1ando a leer y a escribir a los ni\u00f1os que viv\u00edan en su humilde barrio<\/strong>. Se hab\u00eda convertido al protestantismo y, antes de morir, le pidieron que renegase de su fe para ser enterrada en el cementerio local. No lo hizo. En 1915, sus restos fueron depositados en el Pante\u00f3n del Magisterio, en el cementerio de la Chacarita.<\/p>\n<p>Juana busc\u00f3 mejorar la vida de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de su \u00e9poca, cuando la mayor\u00eda de las personas eran analfabetas y las pocas escuelas existentes eran para hijos de las familias ricas. Cuando en la educaci\u00f3n argentina reinaba el castigo como forma de disciplina, Juana consideraba que al ni\u00f1o hab\u00eda que despertarle el inter\u00e9s por aprender a trav\u00e9s del buen trato, del ejemplo y del juego.<\/p>\n<h2>Sara Chamberlain<\/h2>\n<p>(1840, Pensilvania, Estados Unidos 1916, Buenos Aires, Argentina)<br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educ.ar\/uploads\/resources\/images\/sara-chamberlain-de-eccleston_20200306140945.JPG\" alt=\"Retrato Sara Chamberlain de Eccleston\" \/><\/p>\n<p>Luego de fallecer su marido, Charles Friederick Eccleston, en 1875, con quien tuvo dos hijos, rechaz\u00f3 la oferta de sus padres para quedarse a vivir con ellos y eligi\u00f3 formarse en un campo emergente: el kindergarten (jard\u00edn de infantes). A pedido del Estado de Minesota, en 1880,\u00a0<strong>cre\u00f3 una Escuela Normal de Profesoras de Kindergarten<\/strong>.<\/p>\n<p>Al tomar conocimiento del\u00a0<strong>requerimiento del gobierno de Roca de maestras norteamericanas<\/strong>\u00a0para reforzar el sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza, en 1883,\u00a0<strong>viaj\u00f3 a la Argentina<\/strong>\u00a0junto con su hija Emily. Fue la\u00a0<strong>primera docente profesional del Nivel Inicial en el pa\u00eds<\/strong>, en una \u00e9poca donde pocos eran los jardines de infantes y los docentes especializados en dicho nivel educativo.<\/p>\n<p>En la Escuela Normal de Paran\u00e1, en 1884,\u00a0<strong>cre\u00f3 y dirigi\u00f3 un Departamento Infantil<\/strong>. Tambi\u00e9n\u00a0<strong>tradujo el libro\u00a0<em>El ni\u00f1o y su naturaleza<\/em><\/strong>\u00a0de la baronesa de Marenholtz B\u00fclow que serv\u00eda para la\u00a0<strong>formaci\u00f3n de las nuevas docentes<\/strong>\u00a0y que desarrollaba las ideas de\u00a0<strong>Federico Froebel<\/strong>. Import\u00f3\u00a0<strong>ideas innovadoras<\/strong>\u00a0en torno a la necesidad y sistematicidad con las que hab\u00eda que encarar la creaci\u00f3n de los jardines de infantes y la formaci\u00f3n de las maestras.<\/p>\n<p>En 1893,\u00a0<strong>fund\u00f3 la Uni\u00f3n Froebeliana Argentina<\/strong>\u00a0con el objeto de difundir los principios del kindergarten entre maestras y madres. Luego, en 1899,\u00a0<strong>fund\u00f3 la Asociaci\u00f3n Internacional de Kindergarten<\/strong>.<\/p>\n<p>En 1897,\u00a0<strong>fue nombrada directora de la Escuela Normal de Kindergarten en la ciudad de Buenos Aires<\/strong>, establecimiento de gran influencia en la formaci\u00f3n de docentes del nivel.<\/p>\n<p>Tras jubilarse en 1903,\u00a0<strong>cre\u00f3 un jard\u00edn de infantes privado en Buenos Aires<\/strong>, que dirigir\u00eda hasta su muerte. Adem\u00e1s,\u00a0<strong>continu\u00f3 su intensa labor de difusora, promotora y formadora de los jardines de infantes y de sus maestras por todo el pa\u00eds<\/strong>.<\/p>\n<p>En 1910, la provincia de Mendoza le encarg\u00f3\u00a0<strong>un nuevo jard\u00edn de infantes<\/strong>, el m\u00e1s amplio y moderno de la \u00e9poca. Luego de instalado, lo dej\u00f3 a cargo de su antigua alumna\u00a0<strong>Custodia Zuloaga<\/strong>.<\/p>\n<p>El Instituto Superior de Profesorado de Educaci\u00f3n Inicial lleva su nombre, establecimiento central en la formaci\u00f3n de docentes del nivel en Argentina. Muchas otras instituciones educativas estatales y privadas tambi\u00e9n fueron nombradas en su reconocimiento.<\/p>\n<p>Su especializaci\u00f3n en jardines de infantes y en el sistema de Froebel, su compromiso con la\u00a0<strong>promoci\u00f3n de este nivel de ense\u00f1anza, a trav\u00e9s de sus alumnas y disc\u00edpulas<\/strong>, y las funciones que le toc\u00f3 ocupar la constituyen en\u00a0<strong>la principal impulsora de los jardines de infantes<\/strong>\u00a0en esa etapa fundacional del sistema educativo argentino.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/70948\/sara-chamberlain-de-eccleston-1840-1916?coleccion=106268\">Biograf\u00eda de Sara Chamberlain<\/a><\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>Rosario Vera Pe\u00f1aloza<\/h2>\n<p>(La Rioja, 1873 &#8211; ibidem, 1950)<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educ.ar\/uploads\/resources\/images\/rosario-vera-pealoza_20200306143042.JPG\" alt=\"Retrato de Rosario Vera Pe\u00f1aloza\" \/><\/p>\n<p>En 1892 en la Escuela Normal de Paran\u00e1\u00a0<strong>fue alumna de Sara Chamberlain<\/strong>. Se gradu\u00f3 con el t\u00edtulo de profesora normal y, en 1897, finaliz\u00f3 la Escuela de Profesores del Jard\u00edn de Infantes.<\/p>\n<p>Complement\u00f3 su formaci\u00f3n con cursos de trabajo manual en C\u00f3rdoba\u00a0con Victor\u00edn y Basald\u00faa; de ejercicios f\u00edsicos, con Romero Brest y de dibujo con De la C\u00e1rcova en Buenos Aires.<\/p>\n<p>En 1900,\u00a0<strong>fund\u00f3 el Jard\u00edn de Infantes anexo a la Escuela Normal de La Rioja<\/strong>, primero de una larga serie en las ciudades de C\u00f3rdoba, Buenos Aires y Paran\u00e1.<\/p>\n<p>En la ciudad de Buenos Aires, en 1912, fue directora de la reconocida Escuela Normal N.\u00b0 1 \u00abRoque S\u00e1enz Pe\u00f1a\u00bb.\u00a0<strong>Bajo su cargo la escuela increment\u00f3 su matr\u00edcula de 527 a m\u00e1s de 1.500 alumnas<\/strong>.<\/p>\n<p>En 1918, como\u00a0<strong>directora de la Escuela Argentina Modelo adapt\u00f3 los aportes de Pestalozzi, Froebel y Montessori e innov\u00f3 a partir de estos, y cre\u00f3 un museo pedag\u00f3gico<\/strong>\u00a0con fines did\u00e1cticos. Su Museo para la Escuela Primaria es una h\u00e1bil articulaci\u00f3n de pedagog\u00eda, did\u00e1ctica y pol\u00edtica, orientado a despertar el sentimiento nacional y la dimensi\u00f3n geogr\u00e1fica de la ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>En 1931, cre\u00f3 el Museo en el Instituto F\u00e9lix Bernasconi con una\u00a0<strong>propuesta innovadora basada en la teor\u00eda pedag\u00f3gica de Joaqu\u00edn V. Gonz\u00e1lez<\/strong>: la geograf\u00eda como base de toda ense\u00f1anza. Estableci\u00f3 una correlaci\u00f3n de materias y de temas. C<strong>re\u00f3 la c\u00e1tedra de estudios folkl\u00f3ricos<\/strong>\u00a0para que los maestros aprendieran a conocer y utilizar elementos del acervo nativo.<\/p>\n<p>Si bien adher\u00eda al ideal liberal escolar argentino de principios de siglo XX, inspirado en Sarmiento, Vera Pe\u00f1aloza plante\u00f3 la necesidad de una reforma educativa que se distanciara del positivismo, v\u00eda el romanticismo y el espiritualismo.\u00a0<strong>Su objetivo era mejorar el ejercicio de la docencia plasmando los ideales de nacionalidad y progreso a trav\u00e9s de una s\u00edntesis entre lo espiritual y lo positivo.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Trat\u00f3 de integrar en los jardines de infantes el trabajo manual con la creatividad espiritual.\u00a0<strong>Para Vera Pe\u00f1aloza, el juego en el jard\u00edn de infantes era estrat\u00e9gico<\/strong>: \u00abes as\u00ed como trabajamos aunque parezca que jugamos\u00bb. En su memoria, fue nombrado el 28 de mayo, fecha de su fallecimiento, como D\u00eda Nacional de los Jardines de Infantes y D\u00eda de la Maestra Jardinera.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/92219\/vera-penaloza-rosario-1873-1950?coleccion=106268\">Biograf\u00eda de Rosario Vera Pe\u00f1aloza<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/encuentro.gob.ar\/programas\/108\">Especial: jard\u00edn de infantes (Canal Encuentro)<\/a><\/p>\n<h2>Olga y Leticia Cossettini<\/h2>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educ.ar\/uploads\/resources\/images\/olga-cossettini_20200306144925.JPG\" alt=\"Retrato de Olga Cossettini\" \/><br \/>\nOlga Cossettini<\/p>\n<p>Hijas de padres maestros y comerciantes del sur de la provincia de Santa Fe, Olga Cossettini (San Jorge, 1898 &#8211; Rosario, 1987) y Leticia Cossettini (San Jorge, 1904 &#8211; Rosario, 2004) eligieron la profesi\u00f3n docente y fueron compa\u00f1eras de proyectos y experiencias educativas.<\/p>\n<p>En 1935, Olga fue nombrada directora en una escuela del norte de Rosario. Sus alumnos eran hijos de pescadores, obreros de las f\u00e1bricas, familias acomodadas y comerciantes de clase media. Su hermana Leticia, a cargo del quinto grado, fue clave para dar un vuelco a las clases tradicionales y llevar a los chicos a la calle, a la experiencia, al entusiasmo y al arte.<\/p>\n<p>Entre 1935 y 1950, las hermanas Cossettini desarrollaron un proyecto llamado\u00a0<strong>Escuela Serena<\/strong>\u00a0que aplicaron en la escuela.\u00a0<strong>Una de las experiencias pedag\u00f3gicas m\u00e1s innovadoras en el pa\u00eds en la primera mitad del siglo XX<\/strong>, que busc\u00f3 transformar el r\u00edgido sistema educativo de la \u00e9poca, a partir de los postulados de la denominada\u00a0<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Pedagog%C3%ADa_progresista\">Escuela Nueva<\/a>: una escuela activa, con experiencias de aprendizaje.<\/p>\n<div class=\"videodetector\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/oSKnBfrWEFg?autohide=1&amp;controls=1&amp;showinfo=0\" width=\"500\" height=\"300\" frameborder=\"0\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/div>\n<p>Video realizado por el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci\u00f3n (IRICE- CONICET) con motivo de la visita de Leticia a su sede.<\/p>\n<p>La idea madre de \u00abla escuela de la se\u00f1orita Olga\u00bb, como se la conoc\u00eda entonces, consist\u00eda en que los chicos pod\u00edan ser educados m\u00e1s all\u00e1 del enciclopedismo cl\u00e1sico de la escuela tradicional.\u00a0<strong>Era preciso potenciar la libertad, la creatividad y la responsabilidad de ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/strong>\u00a0Muchas de sus ideas y reflexiones pueden leerse en su libro\u00a0<strong><em><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B35tNGde6aQAdHotcUNRZkRyazg\/edit\">La escuela viva<\/a><\/em><\/strong>\u00a0(Editorial Losada, 1945).<\/p>\n<p>No hab\u00eda \u00abhora de\u00bb dibujo, gimnasia ni artes pl\u00e1sticas. Borraron los contornos de las asignaturas tradicionales, como Geograf\u00eda, Matem\u00e1ticas o Biolog\u00eda, para recurrir al uso del pincel, una buena melod\u00eda o la lectura de una poes\u00eda para ense\u00f1ar esos contenidos. La escuela no ten\u00eda timbres ni campanas: los chicos sab\u00edan que era la hora del recreo cuando escuchaban la m\u00fasica que llegaba desde el patio.<\/p>\n<p>Leticia cre\u00f3 un\u00a0<strong>Coro de Ni\u00f1os P\u00e1jaros<\/strong>\u00a0en el que los chicos imitaban el sonido de las aves del campo y de las barrancas del Paran\u00e1. Tambi\u00e9n cre\u00f3 un\u00a0<strong>Teatro de T\u00edteres y una serie de conciertos\u00a0<\/strong>\u2014donde sonaron desde Mozart hasta Schubert\u2014 que se presentaban cada quince d\u00edas para toda la comunidad.<\/p>\n<p>Despu\u00e9s de una larga carrera dedicada a la educaci\u00f3n, las hermanas Olga y Leticia fueron nombradas\u00a0<strong>ciudadanas ilustres de Rosario<\/strong>, en 1985. Leticia, adem\u00e1s, en 1986 recibi\u00f3 el Premio Konex a las Humanidades. En 1990, la Rep\u00fablica de Italia la condecor\u00f3 con el t\u00edtulo Cavaliere Ufficiale al M\u00e9rito.<\/p>\n<p>Olga muri\u00f3 a los 98 a\u00f1os, en 1997, en la misma casa de Alberdi que habitaba junto con su hermana y Leticia falleci\u00f3 a los 100 a\u00f1os en 2004. Su casa se convirti\u00f3 en un centro cultural y un peque\u00f1o museo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El portal Educ.ar ofrece un recorrido por las biograf\u00edas de mujeres pioneras que crearon condiciones para mejorar la calidad del sistema educativo p\u00fablico desde distintos \u00e1mbitos y enfoques. Si a\u00fan no las conoc\u00e9s, te las presentamos:\u00a0Juana Manso (1819-1875), Sara Chamberlain\u00a0(1848-1916), Vera Pe\u00f1aloza, Olga Cossettini (1898-1987) y Leticia Cossettini (1904-2004). Juana Manso (Ciudad de Buenos Aires, &#8230; <a title=\"Educadoras argentinas: lucha y legado\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/educadoras-argentinas-lucha-y-legado\/\" aria-label=\"More on Educadoras argentinas: lucha y legado\">[+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":140,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1839"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/140"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1839"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1839\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1840,"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1839\/revisions\/1840"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1839"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1839"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1839"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}