{"id":1433,"date":"2018-12-11T11:38:26","date_gmt":"2018-12-11T14:38:26","guid":{"rendered":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?p=1433"},"modified":"2019-04-26T11:54:06","modified_gmt":"2019-04-26T14:54:06","slug":"nuevos-titulos-en-la-biblioteca-del-instituto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isfdalmafuerte-bue.infd.edu.ar\/sitio\/nuevos-titulos-en-la-biblioteca-del-instituto\/","title":{"rendered":"Nuevos t\u00edtulos en la biblioteca del instituto"},"content":{"rendered":"

Se trata de m\u00e1s de 40 t\u00edtulos de la colecci\u00f3n \u00abIdeas que ense\u00f1an\u00bb, propuesta elaborada por Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (INFoD) y el destinada a la formaci\u00f3n docente inicial.<\/p>\n

En el marco del anuncio de la entrega de material, autoridades del INFoD se\u00f1alaron que \u00abLa colecci\u00f3n \u201cIdeas que ense\u00f1an\u201d est\u00e1 compuesta por 42 obras e incluye t\u00edtulos cl\u00e1sicos de la literatura pedag\u00f3gica como Dewey, Montesori, Freire, Bruner, Piaget o Vigotsky, y otras obras contempor\u00e1neas relevantes, tanto a nivel nacional como internacional. La selecci\u00f3n de los libros fue realizada priorizando tem\u00e1ticas vinculadas con la ense\u00f1anza, los procesos de aprendizaje y la formaci\u00f3n docente\u00bb.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
N\u00ba de Orden<\/strong><\/td>\nTitulo<\/strong><\/td>\nAutor\/a<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
IE 01<\/td>\nDesarrollo de escuelas Inclusivas. Ideas, propuestas, experiencias para mejorar las Instituciones escolares.<\/td>\nMel Ainscow<\/td>\n<\/tr>\n
IE 02<\/td>\nLos artesanos de la ense\u00f1anza. Acerca de la formaci\u00f3n de maestros con oficio.<\/td>\nAlliaud, Andrea<\/td>\n<\/tr>\n
IE 03<\/td>\nGestionar una escuela con aulas heterog\u00e9neas.<\/td>\nAnijovich, Rebeca<\/td>\n<\/tr>\n
IE 04<\/td>\nLa Evaluaci\u00f3n como oportunidad.<\/td>\nAnijovich, Rebeca<\/td>\n<\/tr>\n
IE 05<\/td>\nTransitar la Formaci\u00f3n Pedag\u00f3gica. Dispositivos y estrategias.<\/td>\nAnijovich, Rebeca<\/td>\n<\/tr>\n
IE 06<\/td>\nInteligencias m\u00faltiples en el aula<\/td>\nArmstrong, Thomas<\/td>\n<\/tr>\n
IE 07<\/td>\nLa Ense\u00f1anza para la comprensi\u00f3n. Gu\u00eda para el docente.<\/td>\nBlythe, Tina<\/td>\n<\/tr>\n
IE 08<\/td>\nLa Educaci\u00f3n puerta de la cultura.<\/td>\nBruner, Jerome<\/td>\n<\/tr>\n
IE 09<\/td>\nM\u00e1s all\u00e1 de la Tecnolog\u00eda. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital.<\/td>\nBuckingham, David<\/td>\n<\/tr>\n
IE 10<\/td>\nEl saber did\u00e1ctico.<\/td>\nCamilloni, Alicia<\/td>\n<\/tr>\n
IE 11<\/td>\nDesarrollo Cognitivo y Educaci\u00f3n. Los inicios del conocimiento.<\/td>\nCastorina, Jose A<\/p>\n

Carretero, Mario.<\/td>\n<\/tr>\n

IE 12<\/td>\nLa Transposici\u00f3n Did\u00e1ctica. Del saber sabio al saber ense\u00f1ado.<\/td>\nChevallard, Yves<\/td>\n<\/tr>\n
IE 13<\/td>\nM\u00e9todos de Ense\u00f1anza. Did\u00e1ctica general para maestros y profesores.<\/td>\nDavini, Mar\u00eda Cristina<\/td>\n<\/tr>\n
IE 14<\/td>\nExperiencia y Educaci\u00f3n. La educaci\u00f3n tradicional frente a la educaci\u00f3n progresiva.<\/td>\nDewey, John<\/td>\n<\/tr>\n
IE 15<\/td>\nRepensar la justicia social contra el mito de la igualdad de oportunidades.<\/td>\nDubet, Fran\u00e7ois<\/td>\n<\/tr>\n
IE 16<\/td>\nLa integraci\u00f3n escolar como problem\u00e1tica profesional.<\/td>\nDubrovsky, Silvia y otros.<\/td>\n<\/tr>\n
IE 17<\/td>\nFormar y formarse en la ense\u00f1anza<\/td>\nEdelstein, Gloria<\/td>\n<\/tr>\n
IE 18<\/td>\nCognici\u00f3n y curriculum. Una visi\u00f3n nueva.<\/td>\nEisnar, Elliot<\/td>\n<\/tr>\n
IE 19<\/td>\nEl aprendizaje basado en problemas. Una propuesta metodol\u00f3gica en educaci\u00f3n Superior.<\/td>\nEscribano, Alicia<\/td>\n<\/tr>\n
IE 20<\/td>\nDar clase con la boca cerrada<\/td>\nDon Finkel<\/td>\n<\/tr>\n
IE 21<\/td>\nDialogo creativo. Hablar para pensar en el aula.<\/td>\nFisher, Robert<\/td>\n<\/tr>\n
IE 22<\/td>\nPedagog\u00eda del Oprimido<\/td>\nFreire Paulo<\/td>\n<\/tr>\n
IE 23<\/td>\nLa escuela que queremos. Los objetivos por los cuales vale la pena luchar.<\/td>\nFullan, Michael<\/p>\n

Hargreaves, Andy<\/td>\n<\/tr>\n

IE 24<\/td>\nLa educaci\u00f3n de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deber\u00edan comprender.<\/td>\nGardner, Howard.<\/td>\n<\/tr>\n
IE 25<\/td>\nProfesorado, cultura y posmodernidad (cambia los tiempos, cambia el profesorado)<\/td>\nHargreaves, Andy<\/td>\n<\/tr>\n
IE 26<\/td>\nEl oficio de ense\u00f1ar. Condiciones y contextos.<\/td>\nLitwin, Edit<\/td>\n<\/tr>\n
IE 27<\/td>\nEnriquecer la ense\u00f1anza. Los ambientes con alta disposici\u00f3n tecnol\u00f3gica como oportunidad.<\/td>\nMaggio, Mariana<\/td>\n<\/tr>\n
IE 28<\/td>\nRecuperar la Pedagoga. De lugares comunes a conceptos claves.<\/td>\nMeirieu, Philippe<\/td>\n<\/tr>\n
IE 29<\/td>\nEl m\u00e9todo de la pedagog\u00eda cient\u00edfica. Aplicado a la educaci\u00f3n de la infancia.<\/td>\nMontessori, Maria<\/td>\n<\/tr>\n
IE 30<\/td>\nN\u00facleos interdisciplinarios de contenidos. La educaci\u00f3n en acontecimientos.<\/td>\nMorelli, Silvia<\/td>\n<\/tr>\n
IE 31<\/td>\nEl aprendizaje pleno. Principios de la ense\u00f1anza para trasformar la educaci\u00f3n.<\/td>\nPerkins, David<\/td>\n<\/tr>\n
IE 32<\/td>\nDesarrollar la practica reflexiva en el oficio de ense\u00f1ar.<\/td>\nPerrenoud, Philippe<\/td>\n<\/tr>\n
IE 33<\/td>\nDiez nuevas competencias para ense\u00f1ar. Invitaci\u00f3n al viaje.<\/td>\nPerrenoud, Philippe<\/td>\n<\/tr>\n
IE 34<\/td>\nLa psicolog\u00eda de la Inteligencia. Lecciones\u00a0 en el coll\u00e8ge de france.<\/td>\nPiaget, Jean<\/td>\n<\/tr>\n
IE 35<\/td>\nAprender en tiempos revueltos. La nueva ciencia del aprendizaje.<\/td>\nPozo, Juan Ingnacio<\/td>\n<\/tr>\n
IE 36<\/td>\nHacer visible el pensamiento. Como promover el compromiso, la comprensi\u00f3n y la autonom\u00eda de los estudiantes.<\/td>\nRon, Ritchhart y otros.<\/td>\n<\/tr>\n
IE 37<\/td>\nLos dispositivos para la formaci\u00f3n en las pr\u00e1cticas profesionales.<\/td>\nSanjurju, Liliana (coordinadora)<\/td>\n<\/tr>\n
IE 38<\/td>\nEntre familias y escuelas. Alternativas de una relaci\u00f3n compleja.<\/td>\nSiede, Isabelino<\/td>\n<\/tr>\n
IE 39<\/td>\nEnse\u00f1ar y aprender en grupos cooperativos. Comunidades de dialogo y encuentro.<\/td>\nStigliano, Daniel.<\/td>\n<\/tr>\n
IE 40<\/td>\nPensamiento y habla.<\/td>\nVigotski, Lev<\/td>\n<\/tr>\n
IE 41<\/td>\nProfesores y profesi\u00f3n docente. Entre el \u201cser\u201d y bel \u201cestar\u201d.<\/td>\nBeraza, Miguel A<\/td>\n<\/tr>\n
IE 42<\/td>\nEscribir: apuntes sobre una practica<\/td>\nBas Alcira, y otros<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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